Як музика тримається на трьох китах (пісня, танець, марш), так і робота по вихованню та освіті дошкільників тримається на трьох основних складових - педагог, батьки, дитина. Взаємодія батьків і педагогів у вихованні дошкільників - це взаємна відповідальна діяльність дорослих учасників виховно-освітнього процесу. На жаль, не всі батьки, на необхідному рівні, вникають у проблеми виховання, розвитку та оздоровлення своєї дитини, тому в умовах життя в сучасному суспільстві педагогу необхідно розібратися в питаннях - Як вибудувати більш тісні взаємовідносини між дітьми, батьками та педагогами? Достатньо можливостей для успішної взаємодії? Звичайно ж, якщо дошкільний заклад повністю бере на себе всі рішення вище перелічених питань, то такий спосіб не може забезпечити підвищення ефективності процесу виховання і розвитку здорової дитини. Важливо взаємодіяти всім учасникам процесу і вникати в проблеми досить відповідально і серйозно, а не поверхнево.
Тому основним напрямком вважаю зближення інтересів педагогів, дітей та їх батьків. Сучасна сім'я в більшій мірі, ніж раніше потребує допомоги (медичної, педагогічної, соціальної). Отже, у роботі педагога з батьками повинні бути змінені мотиви, цілі і методи співробітництва, виходячи з їх потреб та труднощів. Тому педагоги і батьки повинні бути ознайомлені з завданнями виховання і розвитку дітей, вчасно і одночасно. Необхідно вихователям і батькам об'єднати свої зусилля для забезпечення дітей всім необхідним. Очевидно, що старі форми контактів з батьками поступово зживають себе у наш час сучасних технологій, інновацій. Сучасні батьки - грамотні, інформовані, але разом з тим дуже зайняті, і обмежені у часі для отримання великого обсягу інформації. Зайнятість батьків є основною проблемою взаємодії дитячого садка з сім'єю. Тому в нових умовах особливу актуальність набуває пошук таких форм взаємодії сім'ї та дитячого садка, які дозволяють ефективно реалізовувати основну загальноосвітню програму дошкільної освіти. А це можливо, якщо педагоги і батьки обізнані щодо планів і намірів один одного.
1РОЗДІЛ. Успішна взаємодія ДНЗ і родини – передумова гармонійного розвитку дитини.
Сьогодні, лише незначна частина батьків може спрямувати у правильне русло виховання своєї дитини, отже, потребує допомоги фахівців. Такою допомогою повинна бути діяльність педагогів, які сприяють всебічному розвитку дітей, та допомагають сім’ї у їх вихованні. Розуміння того, що саме в сім’ї закладається фундамент повноцінного фізичного і психічного розвитку дитини, спонукає нас до пильного вивчення запитів, потреб і вимог сучасної сім’ї, тобто, до тісної взаємної ДНЗ і родини.
Співдружність з сім’єю – одне з першочергових завдань, мабуть, у кожному дошкільному закладі. Сучасне життя спонукає до урізноманітнення та обновлення форм спільної роботи з батьками. Використання різних форм і методів, залучення батьків до співпраці, творчість педагогів, дипломатичність – запорука успішної взаємодії ДНЗ і родини. Здійснення цієї роботи, досягнення в ній справжнього успіху можливі лише при індивідуальному підході до кожної сім’ї. Тільки тоді батьки йтимуть до дитячого садка зі своїми радощами і сумнівами, стають єдиним колективом, завжди допоможуть і підтримають педагога.
В нашій роботі ми використовуємо такі форми роботі з батьками:
1) індивідуальні (анкетування, попередні візити батьків з дітьми, співбесіди, консультації, телефонний зв’язок, відвідування вихованців удома).
2) наочно-письмові (батьківські куточки, тематичні стенди, виставки, родинні газети, скринька ідей та пропозицій).
3) групові (консультації, збори, практикуми, школа молодих батьків, зустрічі з цікавими людьми).
4) колективні (батьківські конференції, зустрічі за круглим столом, засідання батьківського комітету, дні відкритих дверей, перегляд ранків, спортивних загань).
Співбесіди, як найбільш поширена форма індивідуальної роботи з сім’єю проводимо під час приходу та відходу дітей з дошкільного закладу. Вони допомагають педагогам та батькам ближче познайомитись, тримати один одного в курсі життя дитини, слідкувати за її успіхами та невдачами, змінами в поведінці. Хоча ці бесіди короткочасні, вони дають змогу зрозуміти окремі вчинки і переживання дітей. А також дозволяють дати батькам деякі організаційні педагогічні і методичні питання. Тематика бесід диктується життям дитини вдома та в дошкільному закладі. (“Чим хворіє ваша дитини?”, “Як краще звертатись до дитини”, “Режим роботи ДНЗ”).
Спілкуючись з батьками індивідуально, отримуємо можливість встановити з ними відносини, засновані на взаємній повазі, намітити шляхи дієвої допомоги сім'ї, дати батькам конкретні поради.
До співбесід близькі консультації (групові та індивідуальні). Вони дають нам можливість глибоко висвітлити більш вузькі питання. Вибір теми для консультацій визначається спостереженням за дітьми або завданнями виховання (“Про що читати і розповідати дітям”, “Як привити дитину до охайності”, “Як виявити і розвивати здібності дитини”).
До консультації готуємось напередодні, підбираючи потрібну літературу, наочний матеріал, повідомляємо батьків про день і час проведення.
Як одну із сучасних форм роботи з батьками ми використовуємо анкетування. Анкети складаємо різного напряму.
Опитування можемо проводити з метою виявлення загальних відомостей про дитину, особливостей виховання дітей в сім’ї. (“Чи добре ви знаєте свою дитину?”, Які виховні методи застосовуєте для виховання?”, “Які ваші побажання для вихователів вашої дитини?”).
Інколи, щоб вияснити умови життя дитини, її інтереси, познайомити батьків з найбільш ефективними прийомами виховання, ми відвідуюємо своїх вихованців вдома. В такому випадку стараємось бути толерантними, щоб батьки відчули, що їхній дитині бажають добра. Для цього потрібно досконало продумуємо свою поведінку, ідеї та пропозиції при звертанні до батьків. Така форма роботи дозволяє вихователю познайомитися з умовами, в яких живе дитина, з загальною атмосферою в будинку. В результаті можемо дати батькам більш обгрунтовані рекомендації, знайти оптимальні шляхи створення єдиної лінії впливу на дитину в дитячому садку і вдома.
Відвідуючи сім'ї своїх вихованців, знайомимось з досвідом сімейного виховання. Крім того, такі відвідування дають вихователю можливість спілкуватися не тільки з матір'ю і батьком, але і з іншими членами сім'ї, які часто беруть участь у вихованні дитини (з сестрами і братами, бабусями і дідусями т. д.). Якщо в момент приходу вихователя, крім батька і матері дитини, в будинку присутні й інші члени сім'ї, їх теж потрібно залучити до бесіди. Наприклад, неувага до бабусі, яка в основному займається вихованням онука, може звести нанівець цей візит, а в деяких випадках навіть викликати конфлікт.
Куточки для батьків ми організовуємо з ціллю інформації батьків та знайомства їх з педагогічними питаннями. Це можуть бути книги, журнали, фотографії, дитячі роботи, пам’ятки для батьків, оголошення. Тематика матеріалів міняється в залежності від завдання виховання на даний період. Краще познайомити батьків з тим чи іншим питанням виховання дозволяють папки-пересувки. Зазвичай в них підбирається тематичний матеріал з ілюстраціями і практичними рекомендаціями; він систематично поповнюється, ілюстрації замінюються новими.
Великі можливості розкриває робота з колективом батьків - широка педагогічна інформація, обмін досвідом, залучення батьків до участі в житті дитячого саду.
Виходячи з плану роботи, індивідуальних бесід з батьками, відвідувань сім'ї, спостережень за поведінкою дітей у групі, вихователь підбирає матеріал для колективних бесід-консультацій, групових батьківських зборів.
Основна форма роботи з колективом батьків - групові батьківські збори, які зазвичай проводиться раз на квартал.
На цих зборах батьків систематично знайомимо з цілями і завданнями, формами і методами виховання дітей нашої вікової групи в дитячому садку і сім'ї. Вважаємо корисним, якщо крім педагога, медичного працівника або інших співробітників дитячого саду, на зборах виступають і самі батьки. Кандидатура доповідача і зміст виступу узгоджуються з вихователем-методистом, який радить, як зробити виступ більш конкретним, яскравим, щоб викликати активність всіх присутніх на зборах.
Практика показує, що відсоток відвідування різних форм роботи значною мірою більший тоді, коли педагог максимально використовує інформаційно-комунікаційні технології в підготовці та проведенні даних заходів. Починаючи з друку запрошень для батьків, підготовки презентацій та відео сюжетів по темі,що плануємо висвітлити, підготовки «Проспектів для батьків» на різні тематики та закінчуючи створенням відео- або слайд-шоу про життя групи.
Особливе місце в пропаганді педагогічних знань займає організація куточків для батьків. Творче використання цієї форми роботи дозволяє широко знайомити батьків з питаннями виховання дітей.
Оформлення текстового та ілюстративного матеріалу в них може бути - в залежності від умов - різним; стенд, полиця або стіл для демонстрації дитячих робіт, педагогічної та художньої літератури, спеціально обладнані вітрини.
Так, в розділі "Вивчаємо сьогодні" коротко розповідається про заняття дітей протягом дня,у розділі «Наші малюнки» демонструються дитячі роботи. Матеріали розділу змінюються щодня.
Розділ "Поради та рекомендації" не дає батькам систему знань з педагогіки, але повідомляє необхідну педагогічну інформацію, залучає батьків до питань виховання. Зміст порад і рекомендацій доцільно співвідносити в тим програмним матеріалом, який в даний момент дається дітям в групі. У цьому ж розділі можна висвітлювати кращий досвід сімейного виховання. Матеріали цього розділу змінюються раз в 2-3 місяці.
Цікавими і дієвими є нетрадиційні форми роботи, які ми використовуємо у своїй практиці: майстер-класи, круглі столи, посиденьки, родинні та педагогічні мости, вечори запитань і відповідей, конференції з обміну досвідом сімейного виховання, школи молодих батьків, університети педагогічних знань.
Використовувані нами форми роботи дають батькам різноманітні практичні знання і вміння, які можуть їм знадобитися в процесі організації життя і виховання дітей.
Готуючи матеріал до роботи з батьками, ми звертаємо увагу на те, щоб він відповідав наступним вимогам: відповідність наміченій темі, високий ідеологічний і педагогічний рівень змісту, стилістично правильна форма. Доповідь повинна бути насиченою не тільки теоретичним, а й практичним матеріалом, при відборі якого необхідно врахувати практику роботи з дітьми даної групи. Необхідність є залучення до активної участі в обговоренні доповіді батьків: заздалегідь дати тези; познайомити з питаннями, які будуть піднято в доповіді; підібрати наочні приклади з життя дітей в групі і в родині.
2РОЗДІЛ. Використання ІКТ у роботі з батьками.
2.1. ІК-технології як засіб підвищення якості роботи з батьками вихованців.
• мінімізація часу доступу батьків до інформації;
• можливість вихователя продемонструвати будь-які документи, фотоматеріали;
• забезпечення індивідуального підходу до батьків вихованців;
• оптимальне поєднання індивідуальної роботи з батьками та групової;
• зростання обсягу інформації;
• оперативне отримання інформації батьками;
• забезпечення діалогу вихователя і батьків групи;
• оптимізація взаємодії педагога з сім'єю.
Процес інформатизації в закладах дошкільної освіти обумовлений вимогою сучасного розвинутого суспільства. Останнім часом все ширше проявляється роль інформаційних технологій в системі дошкільної освіти, що зовсім недавно можна було спостерігати лише як поодинокі випадки.
Якщо зовсім недавно комп'ютер використовували тільки для пошуку і демонстрування ілюстрацій до занять, то зараз ІКТ стає невід'ємною частиною роботи з батьками.
Інформаційні і, особливо, телекомунікаційні технології здатні підвищити ефективність взаємодії педагогічного колективу дитячого садка і батьків при навчанні та вихованні дошкільників.
Часто доводиться відчувати труднощі з проведенням батьківських зборів. Не секрет, що більшість батьків не люблять їх відвідувати. Завжди знаходяться причини, з яких вони не можуть (або не хочуть) бути присутнім. Завдання педагога – зібрати їх всіх. Є безліч методів для розв’язання цієї проблеми. І однин з них це – використання ІКТ. Використовуючи фото і відеоматеріали з життя групи, садка презентації з різних тем, пропонуючи діаграми успішності і якості знань, можна зробити батьківські збори яскравою подією. Кожному з батьків вручити «Пам’ятку для батьків», виготовлену у програмі MS Publisher, де записати найважливіші новини та проблеми їхніх дітей та групи. Такі збори усі батьки будуть відвідувати з задоволенням.
Наявність у дитячого саду офіційного сайту в мережі Інтернет надає батькам можливість оперативного отримання інформації про життя групи, садка, інформує про заходи, події, що відбуваються.
Створення і функціонування сайту нашої вікової групи направлене на вирішення наступних завдань:
- формування цілісного позитивного іміджу навчального закладу і групи зокрема;
- удосконалення інформованості батьків про якість освітніх послуг в установі;
- створення умов для взаємодії учасників освітнього процесу, соціальних партнерів навчального закладу;
- стимулювання творчої активності педагогів.
Сучасні батьки мало стали звертати увагу на інформаційні папки-пересування в групах, рідко помічають оголошення, доки вихователь не зверне увагу. Незважаючи на свою зайнятість, перевірити електронну пошту завжди знайдеться час. А також заглянути на офіційний сайт дитячого саду в пошуках новин та фотозвітів з заходів. Крім цього сайт окремої групи чи дитячого саду може стати для батьків джерелом інформації навчального, методичного або виховного характеру. Зі сторінок таких сайтів батьки можуть отримати інформацію про методи збереження здоров'я дітей, їх безпеки, правила поведінки дитини в сім'ї та в суспільстві, корисні поради з навчання і виховання дошкільнят.
Для того, щоб привернути увагу батьків до сайту, необхідно позначити найбільш цікаві з точки зору батьків розділи.
Дуже цікавим буде батькам ознайомитися з освітньо-виховним процесом групи читаючи текст-розповідь чи переглядаючи фотографії різних форм роботи та режимних процесів, а також репортажі з заходів, в яких приймають участь наші вихованці.
Обов'язковим є наявність контактів, щоб батьки могли залишати свої відгуки, коментарі, запитання. Також активною формою є гостьова книга, опитування, можливість залишати коментарі - тобто батько може не тільки читати інформацію, але і спілкуватися з працівниками дитячого садка.
Знайомлячись з новинами на сайті, у батьків складається цілісний образ про колектив, життя групи дитячого саду. Не дивно, що батько хоче якомога більше знати про те місце і про тих людей, які проводять з його дитиною більшу частину дня.
За результатами опитування, 55% батьків нашого дитячого садка регулярно відвідують наш сайт, стежать за новинами, конкурсами, залишають коментарі в гостьовій книзі.
Практиками напрацьовано чимало новітніх форм роботи дошкільного закладу з родиною: проектування або метод проектів (сімейні проекти), створення батьківської кімнати (наприклад, «Родинна світлиця») для зустрічей з мамами і татами, обладнання куточка «Для допитливих дітей та дбайливих батьків», випуск на допомогу батькам рукописного журналу «Родинна сторінка», залучення педагогами батьків до підготовки і проведення з дітьми різних видів діяльності (праця на городі або майданчику, ранкова гімнастика, заняття з художньої праці, будівельні ігри), проведення спільно з родинами свят і днів народження, зустрічі за круглим столом їз спеціалістами у формі запитань і відповідей, перегляди батьками роботи з дітьми у групах, облаштування вдома куточків художньої творчості, домашні завдання і багато інших, які базуються на традиційних формах і допомагають батькам перемогти власний авторитаризм, побачити світ з позиції дитини, відноситись до неї як до рівної, зрозуміти, що неприпустимо порівнювати її з іншими дітьми, що треба радіти її особистому росту, будувати довірливі взаємини з нею. Значного поширення набувають творчі форми роботи з батьками, в яких беруть участь діти, інші педагоги і співробітники дошкільного закладу. Часто батькам цікаво не тільки спостерігати за дитиною під час її взаємодії з дорослими не в домашніх умовах, а й самим виступити в новій ролі (театралізованій виставі, спортивному змаганні, конкурсі, засіданні дискусійного клубу). Усі форми роботи, що проводяться в дитячому садку повинні враховувати такі особливості батьків:
- право на власну думку, точку зору, систему цінностей;
- інформувати не лише про обов’язки батьків, але й про права, а ними вони можуть скористатись;
- у готовності позитивно поставитись до проявів батьківської ініціативи і творчості та заохочувати їх;
- вміти не лише повчати батьків, але і вчитися у них.
Важливою складовою у системі роботи з батьками є педагогічний всеобуч. Форми педагогічного всеобучу батьків різноманітні – батьківські лекторії, методичні консультації, батьківські конференції, батьківські дні. Вищою, але не єдиною ланкою освіти є університети педагогічних знань, вони працюють на громадських засобах при дитячих садках, бібліотеках. Їх основна мета – педагогізація батьків, активізація виховної функції батьків. Важливо навчати батьків правильної взаємодії з дітьми. Педагогізація родин відбувається через консультативно-рекомендаційну (батьківські збори, усні і письмові консультації, бесіди, практикуми, тренінги тощо), лекційно-просвітницьку (батьківські лекторії, всеобучі, конференції, педагогічні читання) діяльність, залучення батьків до освітнього процесу ("Дні відкритих дверей", участь у підготовці й проведенні свят, розваг, окремих занять, в оснащенні педагогічного процесу та упорядкуванні приміщень, території разом з дітьми і педагогами). Доцільно залучати до роботи не окремих, а всіх представників сім'ї, інших родичів, які мають стосунок до виховання дитини, а також налагодити дружні стосунки з іншими сім'ями, які небайдуже ставляться до розвитку і виховання своїх дітей. Актуалізації уваги батьків до проблем виховання дошкільників сприяють доручення їм виступити з конкретного питання на батьківських зборах; «домашні завдання» на спостережливість; участь батьків у роботі гуртків, проведенні ігор, занять, екскурсій з дітьми; допомога у проведенні рольових і ділових ігор. Позитивні результати у вихованні дітей досягаються за умови вмілого підбору різних форм співпраці, за активного залучення в цю роботу всіх членів колективу дошкільного закладу і членів сімей вихованців.
Працюючи у групі з дітьми раннього віку, дійшла висновку, що зміст, форми та методи спілкування вихователя з батьками дітей цього віку в умовах ДНЗ обумовлені певними особливостями, хоча й мають багато спільного зі взаємодією батьків дітей дошкільного віку. Перш за все специфіка спілкування вихователів груп раннього віку з батьками обумовлена віковими психофізіологічними особливостями дітей перших трьох років життя. Стрімкий темп розвитку дітей цього віку призводить до необхідності постійно вносити корективи в завдання, зміст і методи виховання малюків. Як результат, виникає необхідність у планомірному та систематичному спілкуванні вихователя групи з батьками. Динамічність та скачкоподібність дітей цього вікового періоду викликають урізноманітненість інформаційних запитів батьків, які обумовлені труднощами або зацікавленістю мами й тата певними проявами поведінки малюка. Треба також зазначити, що різні батьки з різною частотою звертаються до працівників ДНЗ. Тому, на жаль, вихователю важко відразу надати батькам змістовні, арґументовані відповіді на запитання, які їх цікавлять. Натомість, вирішуючи з родинами малюків найбільш "болючі" питання, поступово стають непомітними труднощі у вихованні деяких батьків, наслідки яких згодом важко виправити. Тому ми організовуємо та плануємо переважно індивідуальні форми взаємодії з батьками, проводимо консультації, бесіди, анкетування диференційовано. Таку можливість дає нам онлайн-спілкування.
2.2 Електронні форми взаємозв’язку ДНЗ і сім’ї.
Ми проаналізували, якій з комунікацій наші батьки віддають перевагу, в який зручний для них спосіб вони б хотіли отримувати інформацію про розвиток своєї дитини. Виявилось, що значна частина батьків групи, не відкидаючи такі традиційні форми отримання інформації, як-от: індивідуальні бесіди з вихователями та іншими фахівцями, батьківські збори, семінари, тренінги, вважає більш зручними способами комунікації сучасні електронні засоби інформування – веб-сайт, електронну пошту.Тож, щоб забезпечити батьків своїх вихованців оперативною інформацією про діяльність дитячого садка, власний сайт групи вирішили створити і ми. Проте створення сайту вимагає більше часу і зусиль.
Тому, поки ми працювали над створенням та розробленням веб-сайту нашої групи, вирішили не гаяти часу і створили інформаційну спільноту для батьків групи, користуючись електронною поштою, зважаючи на те, що електронна пошта це не лише швидкий і зручний спосіб спілкування з батьками, а й дуже ефективний. Перевагами такої комунікації є: конфіденційність та адресність інформації; миттєва доставка потрібної інформації батькам; постійний зворотній зв'язок з родинами.
Алгоритм створення інформаційної спільноти (групи)
Вирішивши створити для роботи з батьками своїх вихованців інформаційну групу, насамперед ми зібрали їхні електронні адреси. Після цього, користуючись послугами електронної пошти, наприклад mail.ru, створили свою групу за наступним алгоритмом:
ü Вибираємо соціальну мережу, в якій збираємось створювати групу, ми обрали російськомовну «Мой мир»( тут зручно запрошувати учасників саме електронною поштою). Заходимо на свою сторінку, обираємо в меню зліва вікно «Групи». Зявляється додаткове меню зліва, в ньому натискаємо «Створити групу» і продовжуємо налаштування.
ü Вводимо назву своєї групи, наприклад «Ліхтарик. Інформаційна спільнота для батьків та вихователів».
ü Описуємо свою спільноту, наприклад «Спільнота для батьків та вихователів групи Ліхтарик ДНЗ №20 Дзвіночок».
ü Заповнюємо зазначені поля (електронну пошту, тему, інтереси).
ü Отримуємо код підтвердження. Група створена.
ü Тепер запрошуємо учасників електронною поштою – у зазначеному полі вказуємо електронні адреси всіх, кого б ми хотіли приєднати до спілкування: батьків, педагогів, інших учасників групи.
ü Вводимо текстове повідомлення для запрошення. Наприклад: «Запрошуємо Вас стати учасником інформаційної спільноти для батьків та вихователів 1 мол. групи «Ліхтарик». Приєднуйтесь, не пожалкуєте!»
ü Натискаємо вікно «Запросити учасників».
ü Заходимо до своєї групи.
Після того, як ми закінчили роботу зі створення інформаційної спільноти, вибрали адміністратора, приєднали всіх учасників групи, ми почали активно користуватися цим комунікативним ресурсом.
Функціональність інформаційної групи
Створивши свою спільноту, ми стали повідомляти батькам про події, які відбуваються у дошкільному закладі, про будні і свята розповідають фото, які часто завантажуємо у спільноту. Готуючись до певного заходу, розсилаємо батькам необхідну інформацію, анкети, запрошення. Таке цільове спілкування дає нам змогу визначити питання, які найбільше хвилюють батьків, і, відповідно, коригувати зміст заходу. Наприклад, готуючись до батьківських зборів «Виховання самостійності в дітей 3-річного віку. Самообслуговування», ми плануємо зясувати найболючіші питання, провести анкетування, що допоможе оптимально спланувати захід, продумати інтерактивні форми роботи з батьками, залучити потрібних спеціалістів. Передбачаємо як результат, що збори пройдуть цікаво і жваво.
Користуючись можливостями інформаційної спільноти, ми проводимо дискусії, спілкуємось з різних, іноді дуже складних і часом «незручних» питань.
Дуже важливо, що звичка батьків, як більшості сучасних молодих людей щоранку розпочинати свій день з перегляду пошти, дає нам змогу завжди оперативно доносити до них потрібну інформацію і так само оперативно отримувати зворотній звя’зок.
Розробка сайту групи «Ліхтарик».
Створити власний сайт може кожен користувач інтернету, який знайде трохи вільного часу та натхнення. А якщо докласти певних зусиль і більше попрацювати, вийде досить серйозний і презентабельний сайт.
Роботу з сайтом можна умовно поділити на три значні за обсягом етапи:
v проектування або розробка;
v створення в мережі;
v наповнення і ведення.
Перш ніж сайт з’явиться в інтернеті, він, як і будь-який довготривалий проект, проходить стадію проектування. На цьому етапі ми не тільки обміркували вигляд майбутнього сайту, його структуру і змістове наповнення, але й перенесли ці міркування до електронного текстового документа.(дод. Схема майбутнього сайту)На етапі проектування ми провели анкетування батьків(дод), в якому поцікавилися побажаннями батьків щодо структури сайту, його наповнення, інформації, яку вони бажають побачити від на сторінках сайту. Адже дуже важливо почути і врахувати якомога більше думок власне майбутніх споживачів продукту, щоб результат відповідав не лише нашим очікуванням, а й очікуванням усіх членів проекту, а робота зі створеним сайтом приносила справжнє задоволення і користь його відвідувачам.
Визначаємо основні завдання сайту. На цьому етапі визначаємось, з якою метою створюємо сайт, які завдання плануємо розв’язувати з його метою. В нашому випадку сайт розв’язуватиме проблему інформування. Проектуємо структуру сайту.
Найвідповідальніший крок проектування сайту – це розроблення його структури, або мапи, дерева сайту. Тобто визначаємо всі можливі розділи і підрозділи. Існує безліч варіантів структурування сайту, проте для кожної структури найважливішим є правило: чим простіше, тим краще. Та все ж існують деякі вимоги до навігації сайту. Проектуючи структуру свого сайту ми дотримувались наступних правил:
o логічність поділу на розділи – наприклад фотографії щоденної роботи з дітьми розміщуємо в розділі «Фоторепортаж» або «Чим живемо сьогодні», а не у розділі «У світі цікавинок»;
o ітуїтивність користування – користувач має одразу орієнтуватися, яку інформацію і де він може знайти на сайті;
o точність назв розділів і підрозділів – слід уникати надмірної ліричності та метафоризму у назвах, оскільки не кожен здогадається, що за назвою «Барвисте розмаїття» може ховатись опис дитячих свят. Літературний хист бажано приберегти до текстів наповнення сайту, а не для назв його структурних одиниць;
o лаконічність заголовків – вимага, обумовлена обмеженим простором, який надають для системи навігації. Зазвичайдостатньо 2 – 3 слів для чіткого та конкретного заголовку розділу чи підрозділу.
Визначаємо функціональні можливості сайту.
Коли ми затвердили структуру, детально окреслили всі розділи та підрозділи сайту, визначаємо, які функціональні особливості знадобляться сайтові. У разі, якщо Ви маєте бюджет для створення сайту та плануєте замовляти сайт у розробників, функціонал сайту бажано прописати якомога детальніше. З огляду на те, що ми сайт плануємо створювати самостійно, на безкоштовній платформі, вибираємо з функціональних можливостей, наданих платформою. Тому у цьому випадку зазначаємо лише перелік функціональних можливостей біля кожного розділу та підрозділу (наприклад – можливість додавати текст, зображення, відео).
Зазначаємо вимоги до оформлення сайту.
Оформлюємо Технічне завдання.
Фінальним кроком цього етапу було зібрання усіх напрацювань в один документ, який і став Технічним завданням сайту нашої групи (дод).
Створюємо сайт групи «Ліхтарик».
Пройшовши всі етапи проектування, усвідомивши, які завдання можна розв’язати з допомогою сайту, беремось до власне створення сайту групи.
На цьому етапі алгоритм створення сайту залежатиме від бюджету, адже створення сайту із залученням компанії-підрядника та створення сайту власноруч – різні та специфічні процеси, яким властиві свої переваги та недоліки(дод.).
Створення сайту на безкоштовній платформі
https://www.youtube.com/watch?v=2WG-FFutlLg Посилання на відео
Алгоритмом створення нашого сайту були наступні дії:
· заходимо на сторінку ru.jimdo.com. Слід пам’ятати, що адміністрування новоствореного сайту буде прив’язане до вашого аккаунту(обліковий запис, що містить дані, які користувач повідомляє про себе будь-якій комп’ютерній системі), зокрема до електронної адреси, яку ви вкажете при реєстрації або використаєте при авторизації. Тому ми створили окрему електронну пошту спеціально для групи, якою користувалися при розробці інформаційної спільноти і в роботі з сайтом;
· знаходимо кнопку «Створити сайт безкоштовно», натискаємо на неї, таким чином ініціюємо процес створення сайту. Проте основна робота попереду;
· На сторінці, що відкрилася обираємо шаблон сайту – один із запропонованих, якщо наявність інших сайтів з таким самим дизайном для Вас не є принциповим, ми обрали пустий, для того, щоб надати сайту особливого неповторного вигляду;
· вказуємо назву сайту – вона має бути повною, конкретною, лаконічною – «Ліхтарик. Сайт для дбайливих батьків»;
· заповнюємо поле URL-адреси – після введення назви сайту таке поле заповнюється автоматично;
· Обераємо тему – клацаємо на кнопку «оберіть тему» та визначаємо, яка кольорова гама буде притаманна нашому сайту»;
· Заповнюємо розділ «Інші можливості» - додаємо короткий опис сайту та визначаємо, хто буде бачити цей сайт зараз – усі користувачі, чи тільки ми і обрані нами користувачі»;
· Вводимо запропонований код – це традиційна частина роботи з онлайн-продуктами, яка є необхідною для захисту системи від спамерів(особа або організація, яка займається спамом – розсилкою реклами, або повідомлень особам, що не погоджувались на отримання інформації);
· Заповнивши поля ще раз підтверджуємо створення сайту кнопкою «Створити». Перед нами відкривається шаблон майбутнього сайту.
Тепер працюємо зі структурою сайту, яка була розроблена під час створення Технічного завдання. У верхньому полі побачимо вікно «Змінити навігаційне меню». Це і є майбутня карта сайту, тобто назви розділів, підрозділів. У правому боковому меню натискаємо на вікно «Стиль», з допомогою якого редагуємо модулі (окремі елементи сайту). В цьому ж меню є вікно «Шаблони», воно допоможе змінювати шаблони модулів.
Далі вводимо назву шаблона і формуємо сторінку. Одразу ми не намагалися створити сторінку ідеальною, оскільки завжди можна її відредагувати, змінивши наповнення і зміст.
Коли структуру сайту створили, починаємо моделювати сторінки сайту з окремих модулів. Насамперед надаємо сторінці сайту ім’я. Наприклад Головну сторінку можна ще назвати Домашньою, або Про нас.Так наш користувач зрозуміє, що основна інформація знаходиться тут і починати слід звідси. За аналогією налаштовуємо інші сторінки та модулі.(дод. Версія друку сайту)
Сайт групи створено. Втім, невдале наповнення сайту може звести нанівець усі зусилля з його створення, а сайт, що не оновлюється регулярно, швидко втрачає користувачів. Слід зауважити, що сучасний користувачінтернету звик отримувати інформацію швидко і вчасно, дрібними порціями та з легким для розуміння наповненням. Отже потрібно організувати своєчасне, регулярне та грамотне наповнення сайту групи.
Перш ніж зробити сайт відкритим для широкого загалу, його необхідно наповнити контентом (так професійним сленгом називається будь-яке наповнення інформацією сайту).
Насамперед ми створити певний мінімум контенту, який наповнював би кожен розділ та підрозділ сайту потрібною інформацією.(додатки про поради, консульт.) На початковому етапі створення сайту розділ «Оголошення» заповнити поки що ми не мали чим, тому розмістили текст-«заглушку», який повідомляє відвідувачам сайту, що це за сторінка та якого характеру інформація невдовзі тут з’явиться. Наприклад6: «Любі друзі, Ви завітали до розділу оголошень. Незабаром ми додамо перші матеріали, з яких Ви дізнаєтесь про події, що відбудуться найближчим часом. Радимо Вам стежити за оновленнями».(дод. Стор. Огол.)По-перше, це дало змогу користувачам вкотре перевірити чи все працює як слід, по-друге, складеться враження живого і привітного сайту.
Створенням контенту сайту займаються вихователі групи, плануємо залучати до цієї справи і грамотних і компетентних батьків, але відповідальним за наповнення сайту інформацією має бути одна особа. Така централізація наповнення сайту має 2 мети:
v по-перше, всі матеріали оформляються в одному стилі, їх якість проконтрольована;
v по-друге, всі матеріали на сайті будуть актуальні, оновлені, оскільки працівник, відповідальний за наповнення, стежить, щоб матеріали на сайті не суперечили один одному.
Відповідальний за наповнення сайту виконує такі обов’язки:
ü збирає перший контент – інформацію, яка створена до її редагування;
ü перевіряє та редагує контент за необхідності;
ü вносить контент до сайту;
ü планує подальше наповнення сайту;
ü розподіляє завдання між виконавцями, які створюють контент;
ü регулярно оновлює сайт.
Створюємо і опрацьовуємо контент.
Коли більшу частину контенту зібрали, починаємо опрацьовувати контент:
Ø вичитуємо тексти та виправляємо граматичні помилки;
Ø перевіряємо факти у тексті – прізвища, імена, дати, інші контакти;
Ø даємо текстам заголовки – особливо це стосується не довідкових текстів, а новин чи повідомлень про події. Намагаємося знайти баланс між художністю заголовків та їх точністю і зрозумілістю, адже якщо згодом на сайті плануємо розмістити три зимові події, буде важко визначити котрий з них («Казки сріблястої зими», «Зимове срібло казки», «Казкова зимонька срібляста») шукає користувач;
Ø готуємо зображення для ілюстрування матеріалів на сайті – ілюструвати бажано кожен матеріал, окрім коротких довідкових текстових повідомлень чи оголошень, якщо потрібно аби увага у цьому випадку зосереджувалася на тексті.
Вносимо контент на сайт.
Опрацьований та підготований контент вносимо на сайт. Аби текст був завжди охайно відформатований, додаючи матеріал на сайт, обираємо режим роботи з текстом HTML. Копіюємо текст з текстового редактора та вставляємо до віконця модуля, яке відкривається на сайті. За бажанням змінюємо розмір та колір тла та шрифту, виконуємо інші шрифтові виділення.Проте не варто зловживати цими налаштуваннями. Поширеною помилкою новачків є використання всіх можливих кольорів райдуги в одному тексті. Бажано, аби колір шрифту гармонував з кольором тла, іншими домінуючими кольорами сайту.
На кнопку «Зберегти» натискаємо не лише коли здобули остаточний результат, а й після виконання певних проміжних дій. Це дасть змогу у випадку технічної проблеми зберегти хоча б частину виконаної роботи, а потім повернутися до неї і продовжити працювати.
На платформі створення сайтів Jimdo є усі можливі види модулів.Тут зручно створювати різноманітні форми подачі інформації: текст, зображення, зображення в тексті, галерея зображень, відео та інші. Зручно використовувати модуль «Поділитися», який дає змогу створити посилання на сайт або окрему сторінку чи розділ сайту у різних соціальних мережах, або ж відправити повідомлення на поштову скриньку користувача, таким чином популяризувавши сайт. Модуль «Формуляр» був нами використаний для створення розділу «Скринька довіри», з допомогою якого усі бажаючі можуть надіслати повідомлення із запитанням чи зауваженням на електронну адресу адміністратора сайту. Батьки з задоволенням користуються можливістю поспілкуватися з вихователем конфіденційно, адже повідомлення не доступні для загалу, їх читає лише адміністратор.(дод. Скр. Довіри). Модуль «Гостьова книга» є зручним у створенні обговорень, чи як додаток до розділу.(дод.У світі цік.) З допомогою модуля «Зображення в тексті» створюємо повідомлення про події чи заходи, в яких бере участь група.(дод. Чим живемо сьогодні).
Матеріалами для контенту нашого сайту стали різноманітні повідомлення, поради, звернення і консультації для батьків щодо харчування малюків(дод), розвитку творчих здібностей(дод.), уяви(дод.) Інформацію добираємо ретельно, відповідно до потреб батьків. Для з’ясування особливостей стосунків у сім’ї, стилю виховання дитини в родині готуємо різноманітні тести для батьків, які дають змогу в короткий термін зібрати необхідну інформацію, що допоможе в подальшій роботі з сім’ями вихованців.(дод.) Готуючись до свят, чи участі у заходах та подіях в садочку вносимо потрібну інформацію в розділ «Оголошення», а також поради щодо підготовки і відвідання таких заходів батьками(дод.)
